Libri dal 1840 agli anni '70

Abstract/Sommario: chambers of commerce - chambres de commerce - national chambres of commerce abroad bi-national (mixed) chambres of commerce - chambres de commerce nationales a l'etranger chambres de commerce bi-nationales (mixtes)

Abstract/Sommario: A review of Finnish economic conditions in 1964 - credit and capital markets - foreign exchange policy and the balance of payments - bank of Finland statements - Finland's relations with international financial institutions - tables : activity of the bank of Finalnd.

Abstract/Sommario: The budget 1965 - a U.K. corporation tax - a U.K. capital gains tax.

Abstract/Sommario: General introduction - parties and processes - economic influences in industrial relations-

Abstract/Sommario: La scienza moderna non è una creazione improvvisa ma è nata da uno sviluppo graduale attraverso vari secoli, e attraverso i contributi di paesi e di culture diverse. Questo libro vuole offrire un contributo allo studio dell'apporto che Italia, Inghilterra, Olanda, Scozia, Francia e Germania hanno dato alla scienza moderna, analizzando le condizioni che hanno permesso tale sviluppo in differenti ambienti, i rapporti fra la scienza e la società, l’economia, la politica e la religione, co ...; [Leggi tutto...] La scienza moderna non è una creazione improvvisa ma è nata da uno sviluppo graduale attraverso vari secoli, e attraverso i contributi di paesi e di culture diverse. Questo libro vuole offrire un contributo allo studio dell'apporto che Italia, Inghilterra, Olanda, Scozia, Francia e Germania hanno dato alla scienza moderna, analizzando le condizioni che hanno permesso tale sviluppo in differenti ambienti, i rapporti fra la scienza e la società, l’economia, la politica e la religione, con una particolare attenzione alle università e alle accademie come momenti fondamentali per la nascita e lo sviluppo della scienza. Partendo dal XVI secolo quando ancora la scienza poteva essere solo un aspetto particolare della filosofia, il libro rintraccia dunque le strade attraverso le quali essa si è trasformata in disciplina autonoma, caratterizzata dal lavoro di ricerca e dall'insegnamento specifico nelle università.

Abstract/Sommario: Invitato a parlare della propria vita per un volume celebrativo del suo settantesimo compleanno, Albert Einstein, sempre restio ad ogni forma di pubblicità personale, apportò alla proposta un cambiamento significativo: non scrisse della sua esistenza privata, ma rievocò gli sviluppi del suo pensiero, dalle prime curiosità all'affermarsi della vocazione giovanile, sino al riconoscimento sempre più chiaro delle mete che si prefiggeva. Una "autobiografia scientifica", insomma, dove più de ...; [Leggi tutto...] Invitato a parlare della propria vita per un volume celebrativo del suo settantesimo compleanno, Albert Einstein, sempre restio ad ogni forma di pubblicità personale, apportò alla proposta un cambiamento significativo: non scrisse della sua esistenza privata, ma rievocò gli sviluppi del suo pensiero, dalle prime curiosità all'affermarsi della vocazione giovanile, sino al riconoscimento sempre più chiaro delle mete che si prefiggeva. Una "autobiografia scientifica", insomma, dove più dei fatti contano le rivoluzionarie formulazioni teoriche che hanno impresso una svolta fondamentale alla fisica moderna. Nella seconda parte del volume, lo scritto di Einstein viene discusso da scienziati eminenti come Wolfgang Pauli, Max Born, Walter Heitler, Niels
Bohr, Henry Margenau, Hans Reichenbach e Kurt Godei. In queste pagine rivive la grande querelle tra deterministi e indeterministi, tra la ricerca einsteiniana di una teoria del campo sempre più generale e la concezione opposta, allora sostenuta dalla maggioranza dei fisici. Nella sua incisiva replica finale Einstein risponde ai suoi commentatori e critici. Il volume è completato dall'elenco cronologico degli scritti di Einstein.

Abstract/Sommario: Tra il 1603 e il 1763 la Gran Bretagna passò, sul piano economico, da una condizione per vari aspetti pressoché medievale a quella che rese possibili i grandi progressi operati dalla Rivoluzione Industriale. Tale sviluppo non fu né uniforme, né pacificamente continuo. L'autore analizza e valuta questo sviluppo, considerandone tre fasi: la prima, dal 1603-1660, che fu un periodo di innovazioni più o meno riuscite nel settore commerciale e in quello industriale, nonostante e difficoltà d ...; [Leggi tutto...] Tra il 1603 e il 1763 la Gran Bretagna passò, sul piano economico, da una condizione per vari aspetti pressoché medievale a quella che rese possibili i grandi progressi operati dalla Rivoluzione Industriale. Tale sviluppo non fu né uniforme, né pacificamente continuo. L'autore analizza e valuta questo sviluppo, considerandone tre fasi: la prima, dal 1603-1660, che fu un periodo di innovazioni più o meno riuscite nel settore commerciale e in quello industriale, nonostante e difficoltà di un assestamento economico entro la difficile situazione europea; la seconda, dal 1660-1700 fu, invece, un periodo di progressi importanti nella tecnologia agraria e industriale e nelle tecniche dell'economia applicata; infine, quella dal 1700-1763, che fu il tempo in cui avvenne il decollo economico che aprì alla Gran Bretagna la via per diventare l’officina del mondo. Nel delineare ampiamente i mutamenti dell'economia, della tecnica e delle attività agricole e industriali, l'autore - in questo testo ormai classico - non trascura di darci una descrizione attenta e approfondita di quella società complessa e mutevole che fa da sfondo a queste trasformazioni e che sfugge proprio per questa sua natura ad un giudizio netto e definitivo.

Abstract/Sommario: Is economics a science? This distinguished and provocative book calls into question thè increasing tendency of economics to attach themselves to the coat-tails of the scientists. Thus it is not concerned with scientific method in economics, but with the relation of scientific method to economie method, of scientific explanation to economie explanation; for to discover thè cause of a phenomenon or of an event is to explain it. Although it is now fifty years since the author began to wri ...; [Leggi tutto...] Is economics a science? This distinguished and provocative book calls into question thè increasing tendency of economics to attach themselves to the coat-tails of the scientists. Thus it is not concerned with scientific method in economics, but with the relation of scientific method to economie method, of scientific explanation to economie explanation; for to discover thè cause of a phenomenon or of an event is to explain it. Although it is now fifty years since the author began to write on economics, he has succeeded in looking at economics from the outside and provided a book that examines causality in economics as one case of causality in generai. This unconventional approach throws new light on some basic concepts of economie theory. The place of statistical techniques in the sciences and in economics is examined and a corresponding distinction drawn.

Abstract/Sommario: Cultura e professionalità - Insegnanti, aggiornamento, riforma - Materiali e proposte di lavoro.

Abstract/Sommario: Vengono presentati al lettore italiano, in questa antologia, alcuni importanti lavori che hanno avuto una parte decisiva negli sviluppi della logica del nostro secolo. Un’ampia introduzione espone le linee delle ricerche intorno alla logica e ai fondamenti della matematica, nel trentennio che « si apre con la scoperta di B. Russell (1902) della contraddittorietà della prima grande sistemazione formale della logica e si chiude con la scoperta di K. Godei (1931) dell’inadeguatezza essenz ...; [Leggi tutto...] Vengono presentati al lettore italiano, in questa antologia, alcuni importanti lavori che hanno avuto una parte decisiva negli sviluppi della logica del nostro secolo. Un’ampia introduzione espone le linee delle ricerche intorno alla logica e ai fondamenti della matematica, nel trentennio che « si apre con la scoperta di B. Russell (1902) della contraddittorietà della prima grande sistemazione formale della logica e si chiude con la scoperta di K. Godei (1931) dell’inadeguatezza essenziale di ogni sistema formale della logica che sia abbastanza ricca dal punto di vista espressivo ». I lavori qui tradotti, tutti inediti in Italia e alcuni difficilmente reperibili anche nella loro lingua originale, appartengono a questo periodo e concernono indagini « più tradizionalmente logiche ». Essi testimoniano il progressivo affermarsi di un importante mutamento prospettico: « l’attenzione viene spostata decisamente dal piano logico a quello metalogico ». Appare quindi chiaro come questa raccolta costituisca uno strumento indispensabile per chi voglia integrare le proprie conoscenze di logica con la lettura diretta dei saggi in cui sono stati dimostrati fondamentali teoremi e introdotti basilari concetti di questa scienza.

Abstract/Sommario: Nel vivace dibattito, attualmente in corso, sulla genesi, le caratteristiche e le possibilità di sviluppo della democrazia borghese, si inserisce questo utile testo di W. Schlangen volto a fornire gli strumenti storico-critici per una corretta definizione del problema. All’interno di una brillante storia delle idee politiche, che spazia da San Tommaso a Rousseau, l'autore individua i complessi rapporti che intercorrono fra l'autocoscienza teorica e i mutamenti della realtà economico-po ...; [Leggi tutto...] Nel vivace dibattito, attualmente in corso, sulla genesi, le caratteristiche e le possibilità di sviluppo della democrazia borghese, si inserisce questo utile testo di W. Schlangen volto a fornire gli strumenti storico-critici per una corretta definizione del problema. All’interno di una brillante storia delle idee politiche, che spazia da San Tommaso a Rousseau, l'autore individua i complessi rapporti che intercorrono fra l'autocoscienza teorica e i mutamenti della realtà economico-politica europea, in sottile polemica contro una concezione volgar-marxista del rapporto tra pensiero sociale e politico e interessi socio-economici. Emerge così una linea di sviluppo in cui le dottrine dei filosofi si intrecciano con le strutture della società, dalla civiltà comunale — attraverso la signoria territoriale — fino allo Stato assoluto, e da questo allo Stato borghese-liberale ed a quello democratico. Il risultato è uno studio ben documentato e attento alle concrete peculiarità dei di-versi «ordini» storici che hanno preceduto quello specificamente borghese. È così possibile all'autore valutare correttamente la democrazia come la specifica forma politica della borghesia, e coglierne, oltre che le contraddizioni interne, anche il potenziale di ulteriore e radicale sviluppo.

Abstract/Sommario: La dimostrazione (o meglio le dimostrazioni) di un teorema al centro di un dialogo quasi “platonico”, alla scoperta della verità o, almeno, allo smascheramento dell’errore: e quel che propone Imre Lakatos in questa “ricostruzione razionale” dei tentativi intrapresi per dimostrare una celebre congettura matematica, il teorema di Euler. Obiettivo polemico è il modo tradizionale di insegnare (e forse di fare) matematica; lo sfondo, invece, la capacità di rimettere continuamente ln questio ...; [Leggi tutto...] La dimostrazione (o meglio le dimostrazioni) di un teorema al centro di un dialogo quasi “platonico”, alla scoperta della verità o, almeno, allo smascheramento dell’errore: e quel che propone Imre Lakatos in questa “ricostruzione razionale” dei tentativi intrapresi per dimostrare una celebre congettura matematica, il teorema di Euler. Obiettivo polemico è il modo tradizionale di insegnare (e forse di fare) matematica; lo sfondo, invece, la capacità di rimettere continuamente ln questione quelle che sembrano le tesi più ovvie, le conoscenze più consolidate, le acquisizioni più certe e definitive. Ma se, rivolto alla matematica (e più in generale alla scienza), quello di Lakatos in questo volume è un tentativo volto a comprendere quei problemi, quei procedimenti per tentativi ed errori, quelle tattiche e strategie di ricerca che fanno della pratica scientifica un'impresa affascinante come ogni impresa creativa, dalla ricerca artistica al confronto ideologico, per lo studioso di filosofia della scienza "professionista" la "sfida" lakatosiana alle "epistemologie autoritarie e dogmatiche" è un occasione per riprendere criticamente i presupposti della sua stessa disciplina e per valutarli razionalmente alla luce degli interessi e dei valori di base che vengono usualmente assunti. Così l'excursus proposto nel libro è un invito a ripensare l’impresa scientifica come "impresa critica" riflessione sulla scienza come momento di liberta intellettuale.

Abstract/Sommario: Il presente volume, redatto dalla sezione di educazione tecnica del Centro di Documentazione dell’IRPA, intende documentare da un lato le finalità pedagogico-didattiche a cui mira l'attività della «sezione», dall'altro alcuni primi contributi teorici e progetti curricolari di una disciplina il cui statuto culturale appare tutt'ora incerto, in via di definizione scientifica e metodologica. In questa direzione, un apporto fondamentale è fornito dalle indicazioni programmatiche elaborate ...; [Leggi tutto...] Il presente volume, redatto dalla sezione di educazione tecnica del Centro di Documentazione dell’IRPA, intende documentare da un lato le finalità pedagogico-didattiche a cui mira l'attività della «sezione», dall'altro alcuni primi contributi teorici e progetti curricolari di una disciplina il cui statuto culturale appare tutt'ora incerto, in via di definizione scientifica e metodologica. In questa direzione, un apporto fondamentale è fornito dalle indicazioni programmatiche elaborate recentemente dall'apposita commissione ministeriale. Per quanto attiene gli obiettivi pedagogico-didattici che intende perseguire la «sezione» di educazione tecnica dell’IRPA, la tesi sostenuta dal presente volume è che questo servizio assuma le vesti di un vero teachers' center, una sorta di laboratorio-banca di scambio delle esperienze e di sperimentazione autonoma degli insegnanti, dove processi e prodotti didattici fanno tutt'uno con l'aggiornamento permanente dei docenti. In questa versione, la sezione di educazione tecnica come teachers' center intenda inoltrarsi su due itinerari di lavoro: il primo, di elaborazione e progettazione teorico-metodologica di progetti curricolari di sperimentazione didattica. Sarà poi sul posto di lavoro che la modellistica didattica, scientificamente progettata presso IRPA, potrà essere metodologicamente dimensionata e ritagliata sugli effettivi fabbisogni culturali e sociali di cui è testimone l’utenza scolastica dei singoli plessi: il secondo, di socializzazione e periferizzazione delle esperienze didattiche più significative ed esemplari. Questo comporta per la «sezione» il tramutarsi in banca di raccolta della produzione didattica delle varie scuole, siglando e facendo circolare quei materiali e prodotti che abitualmente nascono e muoiono dentro i singoli plessi per la refrattarietà e Il timore del docenti ad esibire e confrontare i propri ferri del mestiere. Per quanto attiene, invece, gli apporti teorici e metodologici di questa monografia, si può affermare che essi portano un utile contributo al dibattito apertosi in questi ultimi anni sull'identità scientifica e culturale dell'educazione tecnica, come disciplina i cui confini andranno ritagliati sia sugli effettivi bisogni e attitudini dell'utenza scolastica, sia sul nuovo modello di sviluppo economico e sociale che l'attuale quadro politico è impegnato ad assicurare al nostro Paese. In questa prospettiva, il presente fascicolo dibatte alcuni nodi teorico-concettuali dell'educazione tecnica e presenta alcune ipotesi di unità didattiche da sperimentare e verificare didatticamente. Sul piano teorico-concettuale, i contributi mirano a definire il concetto di comportamento tecnico, sintesi dialettica tra la padronanza di determinate «conoscenze» e di specifiche «abilità» pratiche. Le conoscenze afferiscono prevalentemente alla componente «tecnica- della cultura (con le sue conoscenze terminologiche, di concetti, di principi); le competenze e le abilità operative afferiscono, a loro volta, alla capacità di «applicare» le conoscenze concettuali e teoriche, di «scomporre- e «analizzare- gli elementi compositivi e le relazioni interne presenti in un prodotto tecnico, di impostare «procedimenti», di risolvere «problemi tecnici», e cosi via. Sul piano metodologico, le ipotesi suggerite mirano ad avviare una programmazione curricolare dell'educazione tecnica scandita In unità didattiche ciascuna delle quali corredate da: la determinazione degli «obiettivi» cognitivi che si intendono perseguire; i «tempi» e i «materiali» necessari per l'attuazione di quell'unità: l'espansione -multi- o -interdisciplinare» di cui sono dotati i contenuti dell'unità: le «fasi» interne a ciascuna unità; gli strumenti della «verifica- formativa e sommativa dei contenuti e delle abilità acquisite.

Abstract/Sommario: L’etologia, la scienza che studia il comportamento degli animali, viene affrontata in questo libro di Chauvin in un’ottica ecologica, privilegiando il rapporto animale/ambiente naturale rispetto al rapporto animale/laboratorio, ribadendo la necessità di una ricerca condotta principalmente sul campo, senza tralasciare i numerosi dati raccolti e ordinati in laboratorio. Il comportamento degli animali viene studiato, ribaltando i metodi precedenti, partendo dai comportamenti più complessi ...; [Leggi tutto...] L’etologia, la scienza che studia il comportamento degli animali, viene affrontata in questo libro di Chauvin in un’ottica ecologica, privilegiando il rapporto animale/ambiente naturale rispetto al rapporto animale/laboratorio, ribadendo la necessità di una ricerca condotta principalmente sul campo, senza tralasciare i numerosi dati raccolti e ordinati in laboratorio. Il comportamento degli animali viene studiato, ribaltando i metodi precedenti, partendo dai comportamenti più complessi per arrivare ai più semplici. L’animale è paragonato a una macchina, a un ordinatore che può cambiare programma secondo le necessità e conseguire uno stesso scopo con mezzi differenti. Si presentano due tipi di situazione: quella in cui l’animale è messo di fronte a un problema (costruzione, predazione, orientamento) e quella dei rapporti con gli altri componenti del gruppo e i piccoli. Lo studio quindi si orienta sul comportamento dell’animale isolato, sulla famiglia, sui rapporti sociali. Vengono riesaminati infine alcuni concetti e termini del vocabolario etologico. In conclusione, un libro che mette a fuoco le vie su cui cammina l’etologia: una scienza ancora giovane, le cui scoperte rimettono in discussione il rapporto tra l’uomo e la natura.

Abstract/Sommario: Teoria delle controparti e logica modale quantificata - Presupposizione di esistenza e presupposizioni di unicità - Logica modale e metafisica - De re et de dicto - Essenzialismo, autoidentità e quantificazione in (contesti modali)- Attribuzione essenziale - L'eliminazione delle modalità de re - Sulle modalità de dicto nel sistema S5 quantificato.

Abstract/Sommario: Il principio d'induzione è nella formulazione tradizionale, il principio secondo cui la natura è uniforme e il futuro è uguale al passato; la regola d’induzione è la regola che prescrive di agire assumendo l'esistenza di tale uniformità. Il problema principale dell’induzione consiste nel giustificare la regola e dare così un fondamento razionale alle nostre inferenze induttive. Dopo che Hume Io sollevò con la massima crudezza, questo problema ha continuato ad agitare i « sonni dogmatic ...; [Leggi tutto...] Il principio d'induzione è nella formulazione tradizionale, il principio secondo cui la natura è uniforme e il futuro è uguale al passato; la regola d’induzione è la regola che prescrive di agire assumendo l'esistenza di tale uniformità. Il problema principale dell’induzione consiste nel giustificare la regola e dare così un fondamento razionale alle nostre inferenze induttive. Dopo che Hume Io sollevò con la massima crudezza, questo problema ha continuato ad agitare i « sonni dogmatici », oltre che di Kant, dei massimi filosofi ed epistemologi, quest’ultimi in particolare preoccupati di evitare la soluzione irrazionalista di Hume di una scienza senza fondazioni. A sottolineare l’importanza del problema, molto efficacemente Whitehead chiamava l’induzione « lo scheletro nell’armadio della filosofia » e Broad « la gloria della scienza e lo scandalo della filosofia ». Né c’è modo di mettere a tacere questo scandalo. Come qui Herbert Feigl mostra molto bene, il tentativo di Popper - di sostituire la regola d'induzione con la regola di falsificazione - non riesce perchè l’applicazione e la giustificazione della stessa regola di falsificazione ha fondamenti induttivi. Supponiamo infatti che una legge scientifica, avanzata in via ipotetica, resista a tutti i tentativi severi di falsificarla: nella metodologia di Popper, la legee è allora ben «corroborata». Ma se il giudizio di corroborazione non si riduce alla semplice e banale dichiarazione post factum che la legge non è stata falsificata ed implica invece - come di fatto implica - che sulla legge si può fare affidamento anche in futuro, allora questo affidamento ha basi induttive. D'altro canto, supponiamo che una legge sia stata falsificata m modo ineccepibile da un esperimento severo. Che cosa, logicamente, impedisce che quella legge, a partire da un certo tempo in poi, non si risollevi e cominci a fare predizioni corrette? « E' solo per induzione - dice Feigl - che si può assumere che una teoria ben confutata rimarrà confutata ». Neppure la metodologia dei programmi di ricerca di Lakatos riesce ad esorcizzare il problema dell’induzione. Qui pure la domanda è la stessa: sulla base di quale valutazione si può ritenere che un programma di ricerca che ha cominciato a « slittare » negativa- mente continuerà a degenerare, sì che è opportuno abbandonarlo? Anche questa valutazione e il conseguente atteggiamento hanno natura e fondamento induttivi. Dunque sotto ogni bandiera metodologica - comprese quelle « pirata » innalzate deliberatamente per sfuggirlo - il problema dell’induzione è un problema reale. La risposta di Feigl a questo problema - elaborata negli scritti qui raccolti che coprono un arco di tempo di quarant'anni - è della massima originalità. Essa intende giustificare la regola d’induzione senza assumere il postulato dell’uniformità, il cui statuto non trova una collocazione soddisfacente entro quella prospettiva rigorosamente empirista cui Feigl dai tempi del Circolo di Vienna è rimasto sempre fedele. In questo senso la risposta di Feigl è una risposta a Hume sul suo stesso terreno. Feigl intende mostrare che un’opportuna distinzione tra giustificazione (justification) di un enunciato di conoscenza, come deduzione di esso da altri enunciati tramite regole di logica, e legittimazione (validation) di una regola o norma, come derivazione di essa quale mezzo dai fini che prescrive, è in grado di superare la conclusione scettica di Hume. Benché anche questa legittimazione o, come pure è nota, « giustificazione pragmatica » dell'induzione vada incontro a difficoltà, essa è il tentativo più efficace e promettente di far uscire lo scheletro dall'armadio.

Abstract/Sommario: Questa antologia presenta alcuni contributi fondamentali sull'illuminismo in rapporto alla cultura e alla società del 700. Essa indica negli scritti di Dilthey, Cassirer e Meinecke una prima « rivalutazione » del fenomeno illuministico in opposizione allo schema interpretativo hegeliano. Sono poi considerati gli studi più recenti dell’illuminismo, nelle sue varie aree culturali e geografiche, e le interpretazioni del pensiero dei philosophes nella Francia dell’età dei lumi. Un particol ...; [Leggi tutto...] Questa antologia presenta alcuni contributi fondamentali sull'illuminismo in rapporto alla cultura e alla società del 700. Essa indica negli scritti di Dilthey, Cassirer e Meinecke una prima « rivalutazione » del fenomeno illuministico in opposizione allo schema interpretativo hegeliano. Sono poi considerati gli studi più recenti dell’illuminismo, nelle sue varie aree culturali e geografiche, e le interpretazioni del pensiero dei philosophes nella Francia dell’età dei lumi. Un particolare rilievo è dato all'Encyclopédie e allo sviluppo della scienza, nella quale si precisa la critica della metafisica tradizionale e si rende evidente l’idea di un sapere tecnico per l’emancipazione dell’uomo. Chiude la raccolta l’analisi di alcune posizioni problematiche, o addirittura negative, sul concetto di Illuminismo (Adorno e Horkheimer), alla sua individuazione sociologica (Goldmann) e al tipo di lettura strutturale (Foucault) o storica (Casini) che esse propongono.

Abstract/Sommario: Questa ricerca empirica, condotta per oltre due anni con gli operai e i tecnici della Terni è un contributo alla discussione più generale sulla natura dell’organizzazione della grande fabbrica: che cosa essa è, quali sono i suoi confini, a chi appartiene, da che cosa e da chi viene influenzata. Agli operatori aziendali e sindacali e agli studiosi dei problemi del lavoro e dell’organizzazione questo libro fornisce alcuni risultati empirici di ricerca su temi per lo più dibattuti solo te ...; [Leggi tutto...] Questa ricerca empirica, condotta per oltre due anni con gli operai e i tecnici della Terni è un contributo alla discussione più generale sulla natura dell’organizzazione della grande fabbrica: che cosa essa è, quali sono i suoi confini, a chi appartiene, da che cosa e da chi viene influenzata. Agli operatori aziendali e sindacali e agli studiosi dei problemi del lavoro e dell’organizzazione questo libro fornisce alcuni risultati empirici di ricerca su temi per lo più dibattuti solo teoricamente: la relazione fra azione collettiva e modello organizzativo della fabbrica, il rapporto fra tecnologia e organizzazione, gli stadi e i modi di formazione del lavoro complessivo, le forme tradizionali e emergenti di professionalità. Un ampio risalto è assegnato ai criteri di analisi socio-tecnica adottati e alla metodologia della ricerca-intervento sull’organizzazione, che qui si mostra nella sua basilare caratteristica di ricerca clinica e storico-sistemica, condotta in rapporto con gli attori sociali. Al più vasto pubblico di non specialisti, e in particolare a quelli che non sono mai entrati in una simile fabbrica, questo libro offre una approfondita e dettagliata descrizione di che cosa è il lavoro umano in una acciaieria: ne emerge l’intreccio di fatica e creatività intellettuale, di solidarietà e dissenso, di azione degli uomini e di operare delle tecnologie. Per questo ora risulterà più comprensibile anche la relazione fra la realtà del lavoro quotidiano e i grandi fenomeni interni ed esterni alla fabbrica entro cui esso si iscrive.

Abstract/Sommario: Dei delitti contro la moralità pubblica - Dei delitti contro la famiglia - Dei delitti contro la persona - Dei delitti contro il patrimonio - Delle controversie di polizia - Delle controversie concernenti l'attività sociale della pubblica amministrazione.

Abstract/Sommario: Il volume presenta i risultati di una ricerca sull'evoluzione e sulle trasformazioni dell’azione operaia e sindacale, letta attraverso il suo indicatore fondamentale, lo sciopero, in Italia e nell’esperienza dei grandi paesi capitalistici (USA, Gran Bretagna, Germania, Francia) dall’inizio del secolo ai giorni nostri. In apertura al volume compare un saggio che affronta II problema dello sciopero sullo sfondo delle grandi interpretazioni classiche, nelle sue modalità di espressione e n ...; [Leggi tutto...] Il volume presenta i risultati di una ricerca sull'evoluzione e sulle trasformazioni dell’azione operaia e sindacale, letta attraverso il suo indicatore fondamentale, lo sciopero, in Italia e nell’esperienza dei grandi paesi capitalistici (USA, Gran Bretagna, Germania, Francia) dall’inizio del secolo ai giorni nostri. In apertura al volume compare un saggio che affronta II problema dello sciopero sullo sfondo delle grandi interpretazioni classiche, nelle sue modalità di espressione e nei suoi significati nelle diverse fasi storiche. Le ricerche nazionali, dopo una dettagliata descrizione delle dinamiche di sciopero nel corso del secolo, affrontano la questione centrale del rapporto fra sciopero, ciclo economico, cambiamento politico. La profonda diversità delle esperienze nazionali considerate permette infine una efficace comparazione delle dinamiche di sciopero e delle configurazioni di rapporti con l'economia e la politica, dalla quale risulta la non riducibilità dello sciopero a una semplice risposta alle fluttuazioni economiche e al cambiamento politico. Una nota metodologica, che chiarisce le tecniche quantitative usate nella ricerca, chiude il volume.

Abstract/Sommario: In questo volume Giddens affronta alcuni modi metodo-logici fondamentali nel campo delle scienze sociali. Non si tratta però di un manuale di metodologia della ricerca, bensì di un'indagine sul « metodo » sociologico, nell’accezione durkheimiana del termine, condotta attraverso un esame critico delle principali scuole di filosofia e teoria sociale del XIX e XX secolo — l'ermeneutica, la filosofia postwittgensteiniana, la fenomenologia, l'etnometodologia, la teoria critica — con partico ...; [Leggi tutto...] In questo volume Giddens affronta alcuni modi metodo-logici fondamentali nel campo delle scienze sociali. Non si tratta però di un manuale di metodologia della ricerca, bensì di un'indagine sul « metodo » sociologico, nell’accezione durkheimiana del termine, condotta attraverso un esame critico delle principali scuole di filosofia e teoria sociale del XIX e XX secolo — l'ermeneutica, la filosofia postwittgensteiniana, la fenomenologia, l'etnometodologia, la teoria critica — con particolare attenzione ai problemi del linguaggio e del significato in relazione alla « comprensione interpretativa » dell'azione umana. Dal duplice esame degli sviluppi del pensiero sociale e delle più recenti tendenze della riflessione filosofica sulle scienze naturali (Popper, Kuhn, Lakatos, Feyerabend, Bachelard) nascono, a conclusione della ricerca, le proposte dell’autore per alcune « nuove regole del metodo sociologico ».

Abstract/Sommario: I nuovi programmi per la scuola media: Italiano - storia - Educazione civica - Geografia - Lingua straniera - Scienze matematiche, chimiche, fisiche e naturali - Educazione artistica - Educazione musicale - Educazione tecnica - Educazione fisica.

Abstract/Sommario: Fu chiesto ad un insegnante russo, negli anni successivi alla destalinizzazione, che cosa si facesse nella scuola durante l'epoca staliniana. «Insegnavamo » fu la risposta laconica e senza esitazione. L'episodio dice assai più di un lungo discorso. Anche nelle epoche più buie della storia dell'uomo insegnare vuol dire, in qualche modo, sottrarsi alla brutalità della potenza e alle sue violenze. C'è qualcosa di « eternamente libero e autonomo » in questo trasmettere qualche cosa a qualc ...; [Leggi tutto...] Fu chiesto ad un insegnante russo, negli anni successivi alla destalinizzazione, che cosa si facesse nella scuola durante l'epoca staliniana. «Insegnavamo » fu la risposta laconica e senza esitazione. L'episodio dice assai più di un lungo discorso. Anche nelle epoche più buie della storia dell'uomo insegnare vuol dire, in qualche modo, sottrarsi alla brutalità della potenza e alle sue violenze. C'è qualcosa di « eternamente libero e autonomo » in questo trasmettere qualche cosa a qualcuno, in questo far lievitare nuove potenzialità attraverso esperienze antiche e sapienze precedentemente vissute. Ci si potrebbe chiedere perché mai quel che si poteva fare sotto Stalin e quel che è stato fatto nei secoli, a dispetto di qualsiasi tirannia e di qualsiasi sopraffazione (« insegnare ») non possa a maggior ragione ricuperare il suo significato di libertà, aumentare i suoi margini di autonomia, nei sistemi che dichiarano di ispirarsi ai principi della democrazia, della rappresentatività, della pluralità. È un interrogativo a cui tentiamo di dare una riposta.

Abstract/Sommario: Con l’elezione del Parlamento europeo, 180 milioni di cittadini sono chiamati, per la prima volta nella storia, ad eleggere una rappresentanza soprannazionale. Due militanti del Movimento federalista europeo tendono in questo volume a mettere in luce il senso dell’avvenimento ripercorrendo — anche attraverso la riproduzione di alcuni significativi documenti — il cammino del processo di unificazione dell’Europa fino ad oggi e indicando nell’estensione del controllo popolare ai rapporti ...; [Leggi tutto...] Con l’elezione del Parlamento europeo, 180 milioni di cittadini sono chiamati, per la prima volta nella storia, ad eleggere una rappresentanza soprannazionale. Due militanti del Movimento federalista europeo tendono in questo volume a mettere in luce il senso dell’avvenimento ripercorrendo — anche attraverso la riproduzione di alcuni significativi documenti — il cammino del processo di unificazione dell’Europa fino ad oggi e indicando nell’estensione del controllo popolare ai rapporti tra le nazioni la vera risposta alla sfida con cui l’umanità si trova confrontata.

Abstract/Sommario: Apprendisti - Assegni familiari - Assicurazioni sociali - Assunzione dei lavoratori - Aziende artigiane - Case per lavoratori - Categoria e qualifiche - Collocamento obbligatorio - Commissioni interne, rappresentanze aziendali - Contratto di lavoro - Contributi - Disciplina aziendale - Lavoratori a domicilio - Lavoro donne e fanciulli - Ferie - Festività - Gratifica natalizia e tredicesima mensilità - Igiene del lavoro - Imposte sui redditi di lavoro, IRPEF - Infortuni sul lavoro e mal ...; [Leggi tutto...] Apprendisti - Assegni familiari - Assicurazioni sociali - Assunzione dei lavoratori - Aziende artigiane - Case per lavoratori - Categoria e qualifiche - Collocamento obbligatorio - Commissioni interne, rappresentanze aziendali - Contratto di lavoro - Contributi - Disciplina aziendale - Lavoratori a domicilio - Lavoro donne e fanciulli - Ferie - Festività - Gratifica natalizia e tredicesima mensilità - Igiene del lavoro - Imposte sui redditi di lavoro, IRPEF - Infortuni sul lavoro e malattie professionali - Integrazione salariale - Interruzioni, sospensioni, riduzioni di lavoro - Libri e documenti di lavoro - Malattie e infortuni non sul lavoro - Maternità - Matrimonio - Orario di lavoro - Prevenzione infortuni sul lavoro - Previdenza - Rapporti sindacali - Rappresentanti ed agenti - Retribuzione, istituti vari - Riposo settimanale - Risoluzione del rapporto di lavoro - Servizio sanitario - Statuto dei lavoratori - Vigilanza, uffici vari, tabelle.

Abstract/Sommario: Nella scuola media di oggi, scuola di tutti, non ha più senso richiamarsi nella definizione di un itinerario formativo a una presunta “capacità media” di apprendere. I dati della popolazione scolastica si riferiscono a situazioni troppo diverse: la “media” non è più un riferimento utile. I nuovi programmi ne tengono conto: rifuggono da semplificazioni descrittive dei processi di formazione e mettono l’accento sui traguardi da raggiungere. In essi si parla molto di abilità, di capacità, ...; [Leggi tutto...] Nella scuola media di oggi, scuola di tutti, non ha più senso richiamarsi nella definizione di un itinerario formativo a una presunta “capacità media” di apprendere. I dati della popolazione scolastica si riferiscono a situazioni troppo diverse: la “media” non è più un riferimento utile. I nuovi programmi ne tengono conto: rifuggono da semplificazioni descrittive dei processi di formazione e mettono l’accento sui traguardi da raggiungere. In essi si parla molto di abilità, di capacità, si richiede un “saper fare” culturale: si indicano dei risultati. Manca, rispetto ai programmi tradizionali, l’indicazione analitica dei passi da compiere e cioè la programmazione del lavorò didattico: a questo deve pensare l’insegnante. Questo libro si propone di offrire agli insegnanti, chiamati a svolgere un compito più “difficile” ma anche più ricco e articolato, una guida teorica e pratica: per sfruttare fino in fondo tutte le indicazioni e le possibilità che i nuovi programmi contengono. Raccoglie, a questo scopo, sette contributi di specialisti, che riguardano la programmazione educativa e i problemi legati all’insegnamento delle singole materie.

Abstract/Sommario: Il Ministro della Pubblica Istruzione ha finalmente reso nota l'ultima versione dei nuovi programmi d’insegnamento per la scuola media unica. Ciò avviene quasi venti mesi dopo l’approvazione della legge n. 348 (che, ricordiamolo, risale al 16 giugno 1977): lì, e precisamente all’art. 2, lo si incaricava di stabilire con decreto, sentito il Consiglio Nazionale della Pubblica Istruzione, nuovi programmi, orari e prove di esame per tale ordine scolastico. Per quanto riguarda la confezione ...; [Leggi tutto...] Il Ministro della Pubblica Istruzione ha finalmente reso nota l'ultima versione dei nuovi programmi d’insegnamento per la scuola media unica. Ciò avviene quasi venti mesi dopo l’approvazione della legge n. 348 (che, ricordiamolo, risale al 16 giugno 1977): lì, e precisamente all’art. 2, lo si incaricava di stabilire con decreto, sentito il Consiglio Nazionale della Pubblica Istruzione, nuovi programmi, orari e prove di esame per tale ordine scolastico. Per quanto riguarda la confezione dei programmi, al termine di un lungo e travagliato itinerario di elaborazione, il Ministro in carica si è riservato « l’ultimo taglio », vale a dire l'intervento in fase di montaggio definitivo dell'opera: occasione in cui la forma acquista più potere del contenuto e l’organizzazione del discorso diventa essa stessa discorso. Ai cronachisti delle nostre vicende in fatto di istruzione il compito di ricostruire e diverse fasi di allestimento dei programmi: i primi sei mesi di lavoro della commissione di esperti, impropriamente denominata dei « sessanta », in quanto più o meno artificialmente cresciuta, nel tempo, di un quarto abbondante; il primo ungo intervallo di ripensamento; la discussione autunnale in seno al Consiglio Nazionale; il secondo prolungato intervallo, quello del montaggio ministeriale; a conclusione della vicenda, ad un anno esatto dall'inizio dei lavori della commissione. Alla scuola il compito di rendere operanti, traducendoli in pratica didattica e concreti progetti di formazione, i principi e i contenuti presenti nel nuovo testo. Ma anche l’impegno di dare una risposta ai molti interrogativi che il lungo periodo di attesa ha accumulato e sedimentato nella coscienza di insegnanti, genitori, operatori scolastici. Cerchiamo qui di portarne alla luce alcuni.

Abstract/Sommario: La sociobiologia vuole essere un’integrazione dei dati dell’etologia, dell’ecologia, della genetica e della biologia evoluzionistica per una comprensione delle basi biologiche e dei meccanismi, evolutivi che sottendono al comportamento sociale, in una visione comparativa. È proprio il metodo comparativo che ha chiesto l’inclusione nel discorso sociobiologico di Homo sapiens-, ed è quest’azzardata ma inevitabile estrapolazione che indubbiamente ha determinato il maggior dibattito, i con ...; [Leggi tutto...] La sociobiologia vuole essere un’integrazione dei dati dell’etologia, dell’ecologia, della genetica e della biologia evoluzionistica per una comprensione delle basi biologiche e dei meccanismi, evolutivi che sottendono al comportamento sociale, in una visione comparativa. È proprio il metodo comparativo che ha chiesto l’inclusione nel discorso sociobiologico di Homo sapiens-, ed è quest’azzardata ma inevitabile estrapolazione che indubbiamente ha determinato il maggior dibattito, i contrasti più violenti, anche l'uscita dall’ambito specialistico del tema, che s’è cosi visto subito popolarizzato sui correnti organi di stampa e attraverso gli altri mezzi della comunicazione di massa. Sono dunque questi i due principali punti su cui merita soffermarci, oggi, relativamente al libro di Wilson: il contributo che ha offerto per l’ottenimento di una visione più precisa e integrata dei meccanismi evolutivi di base del comportamento sociale, dalle forme animali più semplici alle più complesse, e il modo con cui le evidenze così scaturite sono state usate per un’ipotesi interpretativa della socialità umana

Abstract/Sommario: «L'uomo ha sempre cercato di dominare la natura; gradualmente provò a comprenderla. Molto tempo dopo imparò a combinare i due desideri: fu allora che la scienza moderna prese forma». Così inizia questo volume che ripercorre il cammino della scienza, dalle sue origini più remote, quando era ancora confusa con la magia e il mito, fino alle più recenti scoperte scientifiche del nostro secolo. Condotta con straordinaria chiarezza, attraverso gli uomini che con il loro pensiero e il loro la ...; [Leggi tutto...] «L'uomo ha sempre cercato di dominare la natura; gradualmente provò a comprenderla. Molto tempo dopo imparò a combinare i due desideri: fu allora che la scienza moderna prese forma». Così inizia questo volume che ripercorre il cammino della scienza, dalle sue origini più remote, quando era ancora confusa con la magia e il mito, fino alle più recenti scoperte scientifiche del nostro secolo. Condotta con straordinaria chiarezza, attraverso gli uomini che con il loro pensiero e il loro lavoro hanno lasciato un'impronta fondamentale nella storia della scienza, quest'opera costituisce un utile punto di partenza per quanti, a tutti i livelli, desiderano conoscere i precedenti anche molto lontani delle scoperte scientifiche di cui è piena la nostra vita quotidiana.

Abstract/Sommario: Questa brillante revisione generale delle caratteristiche dei tre principali sistemi economici contemporanei, quello capitalistico, quello socialista e quello dei paesi meno sviluppati, nasce da due convinzioni tra loro collegate: che i modelli occidentali di analisi economica non possono essere applicati alle economie socialiste o a quelle meno sviluppate senza un sostanziale ripensamento, e che la scienza economica, portata su scala mondiale, vede allargarsi a dismisura i suoi proble ...; [Leggi tutto...] Questa brillante revisione generale delle caratteristiche dei tre principali sistemi economici contemporanei, quello capitalistico, quello socialista e quello dei paesi meno sviluppati, nasce da due convinzioni tra loro collegate: che i modelli occidentali di analisi economica non possono essere applicati alle economie socialiste o a quelle meno sviluppate senza un sostanziale ripensamento, e che la scienza economica, portata su scala mondiale, vede allargarsi a dismisura i suoi problemi di metodo e i suoi obiettivi, ma vede nello stesso tempo aprirsi prospettive nuove e fruttuose nel campo dell’analisi comparata. Per Reynolds l'economia non è una scienza astratta, pura forma senza contenuto, ma va verificata nella sua capacità di spiegare i fenomeni e di indicare ai politici soluzioni valide. Lo scopo che egli si propone è quello di sollecitare la discussione su problemi che restano fondamentali per l'economia, e lo sono tanto maggiormente oggi che i destini dei "tre mondi” appaiono sempre più inestricabilmente legati.