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Abstract: Queste Note, Soprattutto Per La Parte Che Riguarda La Situazione Attuale, Sono, Afferma L'a. , Il Risultato Di Una Prima Indagine In Superficie Sul Tema; Quindi Sia La Definizione Dei Casi Da Esaminare Che L'analisi Degli Stessi Hanno Un Carattere Limitato E Propedeutico A Una Ricerca Vera E Propria. Il Testo E' Stato Scritto Prima Dell'istituzione Delle Tre Agenzie Del Lavoro In Lombardia, Campania, Calabria, Che Non Sono Citate, Per Questo Motivo, Nel Testo.

Abstract: Viene Misurato L'impatto Generato Dall'attivita' Di Formazione Promossa E Attuata A Livello Regionale, Con Particolare Riguardo Alle Azioni Cofinanziate Dal Fondo Sociale Europeo. Con Un Primo Gruppo Di Analisi Si Valuta Se La Formazione Professionale Possa Essere Considerata Tra I Fattori Che Permettono Di Ridurre I Divari Esistenti Tra I Fenomeni Di Disoccupazione Che Caratterizzano Le Diverse Aree Del Paese

Abstract: Risultati Della Terza Indagine Compiuta Dall'isfol Su Questi Particolari Contratti. L'indagine E' Articolata In Tre Parti: Gli Elementi Statistici Complessivi Relativi Al 1986; L'esame Di Alcuni Casi Aziendali; Gli Accordi-Quadro Tra Organizzazioni Imprenditoriali E Organizzazioni Sindacali. Nell'editoriale Che Precede Lo "Speciale" , La Rivista Sottolinea La Grande Importanza Che I Contratti Di Formazione Lavoro Hanno In Quanto "Ci Fanno Riflettere, Sia Pure Per Difetto, Sulle Condizi ...; [Read more...] Risultati Della Terza Indagine Compiuta Dall'isfol Su Questi Particolari Contratti. L'indagine E' Articolata In Tre Parti: Gli Elementi Statistici Complessivi Relativi Al 1986; L'esame Di Alcuni Casi Aziendali; Gli Accordi-Quadro Tra Organizzazioni Imprenditoriali E Organizzazioni Sindacali. Nell'editoriale Che Precede Lo "Speciale" , La Rivista Sottolinea La Grande Importanza Che I Contratti Di Formazione Lavoro Hanno In Quanto "Ci Fanno Riflettere, Sia Pure Per Difetto, Sulle Condizioni Che Potrebbero, Anche In Italia, Far Nascere Un "Secondo Circuito" Di Formazione E Di Accesso Al Lavoro" : Secondo Circuito Che Non Ha, Secondo Le A. , Certamente L'obiettivo Di Delegare La Formazione Alle Aziende, Ma Di "Valorizzare L'ambiente Di Lavoro In Quanto Potenziale Ambiente Di Apprendimento" .

Abstract: Il Sistema Britannico Di Sostegno Del Reddito Per La Popolazione In Condizione Di Inoccupazione Si E' Sviluppato Su Due Canali: Da Un Lato Con Gli Unemployment Benefits Tesi A Tutelare Gli Individui Nel Loro Ruolo Professionale, Dall'altro Con I Supplementary Benefits Che Tendono A Garantire A Tutti Un Reddito Minimo Vitale Indipendentemente Dal Ruolo Da Loro Svolto Nella Societa' . La Diversificazione Tra I Due Sistemi Si Sta Oggi Ricomponendo: Viene A Prevalere Una Concezione Che Leg ...; [Read more...] Il Sistema Britannico Di Sostegno Del Reddito Per La Popolazione In Condizione Di Inoccupazione Si E' Sviluppato Su Due Canali: Da Un Lato Con Gli Unemployment Benefits Tesi A Tutelare Gli Individui Nel Loro Ruolo Professionale, Dall'altro Con I Supplementary Benefits Che Tendono A Garantire A Tutti Un Reddito Minimo Vitale Indipendentemente Dal Ruolo Da Loro Svolto Nella Societa' . La Diversificazione Tra I Due Sistemi Si Sta Oggi Ricomponendo: Viene A Prevalere Una Concezione Che Lega I Sussidi Al Mantenimento Di Tutta La Popolazione Al Di Sopra Di Una Soglia Minima Di Sussistenza.

Abstract: La Proposta Di Costruire Un Sistema Di Salario Minimo Garantito (Smig) Per Chi Non Trova Lavoro Si Inserisce Tra Le Politiche Del Mercato Del Lavoro. Gli Autori Esaminano La Proposta Analizzandola Nelle Sue Articolazioni. Valutano La Dimensione Dell'intervento, Le Prestazioni E Il Fabbisogno Finanziario Della Riforma Smig.

Abstract: Di sistema formativo integrato si parla da anni; come è noto, così come "integrazione" è divenuta la parola chiave attorno a cui si è sviluppata buona parte del dibattito accesosi su come e dove mutare il disegno riformatore, le strategie formative sono poste a premessa dell'Accordo per il lavoro del settembre 1996. Il merito di questo rapporto realizzato dalla Struttura di valutazione del Fse è quello di aver finalmente offerto un contesto di riferimento concreto ad una lunga serie di ...; [Read more...] Di sistema formativo integrato si parla da anni; come è noto, così come "integrazione" è divenuta la parola chiave attorno a cui si è sviluppata buona parte del dibattito accesosi su come e dove mutare il disegno riformatore, le strategie formative sono poste a premessa dell'Accordo per il lavoro del settembre 1996. Il merito di questo rapporto realizzato dalla Struttura di valutazione del Fse è quello di aver finalmente offerto un contesto di riferimento concreto ad una lunga serie di discussioni che rischiavano ormai di collocarsi retoricamente in una prospettiva tipicamente esigenziale, non solo dimenticando quanto (e non è poco!) si sta già facendo, ma soprattutto sottovalutando gli assetti istituzionali che devono fare da necessaria cornice e i punti di forza e di debolezza che il nostro sistema formativo presenta ai fini di qualsiasi azione innovativa in tal senso. In termini non statici, ma dinamici, il Rapporto infatti consente di cogliere molto bene i diversi livelli in cui si colloca il problema dell'integrazione, il suo carattere fortemente processuale, i passaggi necessari al trasferimento delle esperienze in atto, ricche ma spontanee, in una dimensione di sistema. Chiunque, si è occupato e si occupa di integrazione troverà dunque nelle pagine che seguono informazioni, indicazioni e suggerimenti per rendere meno astratto e, come già si è detto, non meramente esigenziale la prospettiva dell'integrazione. Allo stesso tempo, rintraccerà anche le condizioni che appaiono necessarie per dare concretezza di riforma a questa prospettiva, ed i rischi che in ogni caso permangono, se queste condizioni non saranno assicurate. Al di là di tutto, è evidente infatti che l'integrazione ha senso e diventa una chance reale per l'utenza se essa rappresenterà, soprattutto, una rete comunicativa di un complesso di opportunità formative, diversificate tra loro in ragione della specificità dei singoli bisogni formativi: questa è la sfida che è posta oggi alla formazione, non a caso non più identificata solo nella scuola, ma rappresentata piuttosto secondo gli schemi di un ricco policentrismo di agenzie e di una continuità lungo tutto l'arco della vita.

Abstract: Impianto metodologico - Il Fondo sociale europeo in Italia nel primo biennio di attività - L'attuazione dell'obiettivo 4: la formazione per gli occupati - Attuazione dell'obiettivo 3: la formazione per lottare contro la disoccupazione - Le azioni rivolte ai disoccupati di lunga durata: inserimento o reinserimento nel mercato del lavoro - Le azioni rivolte ai giovani: rafforzamento della formazione iniziale nel mercato del lavoro - Le azioni rivolte all'inserimento delle persone esposte ...; [Read more...] Impianto metodologico - Il Fondo sociale europeo in Italia nel primo biennio di attività - L'attuazione dell'obiettivo 4: la formazione per gli occupati - Attuazione dell'obiettivo 3: la formazione per lottare contro la disoccupazione - Le azioni rivolte ai disoccupati di lunga durata: inserimento o reinserimento nel mercato del lavoro - Le azioni rivolte ai giovani: rafforzamento della formazione iniziale nel mercato del lavoro - Le azioni rivolte all'inserimento delle persone esposte al rischio di esclusione sociale - Le azioni rivolte a promuovere la parità di opportunità tra uomini e donne nel mercato del lavoro - Le azioni volte al rafforzamento dei sistemi di formazione e assistenza tecnica - L'articolazione degli interventi per settori di attività - Programmi operativi multiregionali - Analisi della dipendenza del sistema formativo dal rifinanziamento Fondo sociale europeo - Una valutazione di impatto specifico - aspetti di organizzazione e gestione del Fondo sociale europeo al livello delle Regioni - Attuazione dell'obiettivo 2: la formazione nelle Regioni frontaliere o zone colpite dal declino industriale - Attuazione dell'obiettivo 5b: l'adeguamento strutturale delle zone rurali - Attuazione degli interventi settoriali nell'ambito dell'obiettivo 1.