Libri dal 1840 agli anni '70

Abstract/Sommario: In questo volume Giddens affronta alcuni modi metodo-logici fondamentali nel campo delle scienze sociali. Non si tratta però di un manuale di metodologia della ricerca, bensì di un'indagine sul « metodo » sociologico, nell’accezione durkheimiana del termine, condotta attraverso un esame critico delle principali scuole di filosofia e teoria sociale del XIX e XX secolo — l'ermeneutica, la filosofia postwittgensteiniana, la fenomenologia, l'etnometodologia, la teoria critica — con partico ...; [Leggi tutto...] In questo volume Giddens affronta alcuni modi metodo-logici fondamentali nel campo delle scienze sociali. Non si tratta però di un manuale di metodologia della ricerca, bensì di un'indagine sul « metodo » sociologico, nell’accezione durkheimiana del termine, condotta attraverso un esame critico delle principali scuole di filosofia e teoria sociale del XIX e XX secolo — l'ermeneutica, la filosofia postwittgensteiniana, la fenomenologia, l'etnometodologia, la teoria critica — con particolare attenzione ai problemi del linguaggio e del significato in relazione alla « comprensione interpretativa » dell'azione umana. Dal duplice esame degli sviluppi del pensiero sociale e delle più recenti tendenze della riflessione filosofica sulle scienze naturali (Popper, Kuhn, Lakatos, Feyerabend, Bachelard) nascono, a conclusione della ricerca, le proposte dell’autore per alcune « nuove regole del metodo sociologico ».

Abstract/Sommario: I nuovi programmi per la scuola media: Italiano - storia - Educazione civica - Geografia - Lingua straniera - Scienze matematiche, chimiche, fisiche e naturali - Educazione artistica - Educazione musicale - Educazione tecnica - Educazione fisica.

Abstract/Sommario: Fu chiesto ad un insegnante russo, negli anni successivi alla destalinizzazione, che cosa si facesse nella scuola durante l'epoca staliniana. «Insegnavamo » fu la risposta laconica e senza esitazione. L'episodio dice assai più di un lungo discorso. Anche nelle epoche più buie della storia dell'uomo insegnare vuol dire, in qualche modo, sottrarsi alla brutalità della potenza e alle sue violenze. C'è qualcosa di « eternamente libero e autonomo » in questo trasmettere qualche cosa a qualc ...; [Leggi tutto...] Fu chiesto ad un insegnante russo, negli anni successivi alla destalinizzazione, che cosa si facesse nella scuola durante l'epoca staliniana. «Insegnavamo » fu la risposta laconica e senza esitazione. L'episodio dice assai più di un lungo discorso. Anche nelle epoche più buie della storia dell'uomo insegnare vuol dire, in qualche modo, sottrarsi alla brutalità della potenza e alle sue violenze. C'è qualcosa di « eternamente libero e autonomo » in questo trasmettere qualche cosa a qualcuno, in questo far lievitare nuove potenzialità attraverso esperienze antiche e sapienze precedentemente vissute. Ci si potrebbe chiedere perché mai quel che si poteva fare sotto Stalin e quel che è stato fatto nei secoli, a dispetto di qualsiasi tirannia e di qualsiasi sopraffazione (« insegnare ») non possa a maggior ragione ricuperare il suo significato di libertà, aumentare i suoi margini di autonomia, nei sistemi che dichiarano di ispirarsi ai principi della democrazia, della rappresentatività, della pluralità. È un interrogativo a cui tentiamo di dare una riposta.

Abstract/Sommario: Con l’elezione del Parlamento europeo, 180 milioni di cittadini sono chiamati, per la prima volta nella storia, ad eleggere una rappresentanza soprannazionale. Due militanti del Movimento federalista europeo tendono in questo volume a mettere in luce il senso dell’avvenimento ripercorrendo — anche attraverso la riproduzione di alcuni significativi documenti — il cammino del processo di unificazione dell’Europa fino ad oggi e indicando nell’estensione del controllo popolare ai rapporti ...; [Leggi tutto...] Con l’elezione del Parlamento europeo, 180 milioni di cittadini sono chiamati, per la prima volta nella storia, ad eleggere una rappresentanza soprannazionale. Due militanti del Movimento federalista europeo tendono in questo volume a mettere in luce il senso dell’avvenimento ripercorrendo — anche attraverso la riproduzione di alcuni significativi documenti — il cammino del processo di unificazione dell’Europa fino ad oggi e indicando nell’estensione del controllo popolare ai rapporti tra le nazioni la vera risposta alla sfida con cui l’umanità si trova confrontata.

Abstract/Sommario: Apprendisti - Assegni familiari - Assicurazioni sociali - Assunzione dei lavoratori - Aziende artigiane - Case per lavoratori - Categoria e qualifiche - Collocamento obbligatorio - Commissioni interne, rappresentanze aziendali - Contratto di lavoro - Contributi - Disciplina aziendale - Lavoratori a domicilio - Lavoro donne e fanciulli - Ferie - Festività - Gratifica natalizia e tredicesima mensilità - Igiene del lavoro - Imposte sui redditi di lavoro, IRPEF - Infortuni sul lavoro e mal ...; [Leggi tutto...] Apprendisti - Assegni familiari - Assicurazioni sociali - Assunzione dei lavoratori - Aziende artigiane - Case per lavoratori - Categoria e qualifiche - Collocamento obbligatorio - Commissioni interne, rappresentanze aziendali - Contratto di lavoro - Contributi - Disciplina aziendale - Lavoratori a domicilio - Lavoro donne e fanciulli - Ferie - Festività - Gratifica natalizia e tredicesima mensilità - Igiene del lavoro - Imposte sui redditi di lavoro, IRPEF - Infortuni sul lavoro e malattie professionali - Integrazione salariale - Interruzioni, sospensioni, riduzioni di lavoro - Libri e documenti di lavoro - Malattie e infortuni non sul lavoro - Maternità - Matrimonio - Orario di lavoro - Prevenzione infortuni sul lavoro - Previdenza - Rapporti sindacali - Rappresentanti ed agenti - Retribuzione, istituti vari - Riposo settimanale - Risoluzione del rapporto di lavoro - Servizio sanitario - Statuto dei lavoratori - Vigilanza, uffici vari, tabelle.

Abstract/Sommario: Nella scuola media di oggi, scuola di tutti, non ha più senso richiamarsi nella definizione di un itinerario formativo a una presunta “capacità media” di apprendere. I dati della popolazione scolastica si riferiscono a situazioni troppo diverse: la “media” non è più un riferimento utile. I nuovi programmi ne tengono conto: rifuggono da semplificazioni descrittive dei processi di formazione e mettono l’accento sui traguardi da raggiungere. In essi si parla molto di abilità, di capacità, ...; [Leggi tutto...] Nella scuola media di oggi, scuola di tutti, non ha più senso richiamarsi nella definizione di un itinerario formativo a una presunta “capacità media” di apprendere. I dati della popolazione scolastica si riferiscono a situazioni troppo diverse: la “media” non è più un riferimento utile. I nuovi programmi ne tengono conto: rifuggono da semplificazioni descrittive dei processi di formazione e mettono l’accento sui traguardi da raggiungere. In essi si parla molto di abilità, di capacità, si richiede un “saper fare” culturale: si indicano dei risultati. Manca, rispetto ai programmi tradizionali, l’indicazione analitica dei passi da compiere e cioè la programmazione del lavorò didattico: a questo deve pensare l’insegnante. Questo libro si propone di offrire agli insegnanti, chiamati a svolgere un compito più “difficile” ma anche più ricco e articolato, una guida teorica e pratica: per sfruttare fino in fondo tutte le indicazioni e le possibilità che i nuovi programmi contengono. Raccoglie, a questo scopo, sette contributi di specialisti, che riguardano la programmazione educativa e i problemi legati all’insegnamento delle singole materie.

Abstract/Sommario: Il Ministro della Pubblica Istruzione ha finalmente reso nota l'ultima versione dei nuovi programmi d’insegnamento per la scuola media unica. Ciò avviene quasi venti mesi dopo l’approvazione della legge n. 348 (che, ricordiamolo, risale al 16 giugno 1977): lì, e precisamente all’art. 2, lo si incaricava di stabilire con decreto, sentito il Consiglio Nazionale della Pubblica Istruzione, nuovi programmi, orari e prove di esame per tale ordine scolastico. Per quanto riguarda la confezione ...; [Leggi tutto...] Il Ministro della Pubblica Istruzione ha finalmente reso nota l'ultima versione dei nuovi programmi d’insegnamento per la scuola media unica. Ciò avviene quasi venti mesi dopo l’approvazione della legge n. 348 (che, ricordiamolo, risale al 16 giugno 1977): lì, e precisamente all’art. 2, lo si incaricava di stabilire con decreto, sentito il Consiglio Nazionale della Pubblica Istruzione, nuovi programmi, orari e prove di esame per tale ordine scolastico. Per quanto riguarda la confezione dei programmi, al termine di un lungo e travagliato itinerario di elaborazione, il Ministro in carica si è riservato « l’ultimo taglio », vale a dire l'intervento in fase di montaggio definitivo dell'opera: occasione in cui la forma acquista più potere del contenuto e l’organizzazione del discorso diventa essa stessa discorso. Ai cronachisti delle nostre vicende in fatto di istruzione il compito di ricostruire e diverse fasi di allestimento dei programmi: i primi sei mesi di lavoro della commissione di esperti, impropriamente denominata dei « sessanta », in quanto più o meno artificialmente cresciuta, nel tempo, di un quarto abbondante; il primo ungo intervallo di ripensamento; la discussione autunnale in seno al Consiglio Nazionale; il secondo prolungato intervallo, quello del montaggio ministeriale; a conclusione della vicenda, ad un anno esatto dall'inizio dei lavori della commissione. Alla scuola il compito di rendere operanti, traducendoli in pratica didattica e concreti progetti di formazione, i principi e i contenuti presenti nel nuovo testo. Ma anche l’impegno di dare una risposta ai molti interrogativi che il lungo periodo di attesa ha accumulato e sedimentato nella coscienza di insegnanti, genitori, operatori scolastici. Cerchiamo qui di portarne alla luce alcuni.

Abstract/Sommario: La sociobiologia vuole essere un’integrazione dei dati dell’etologia, dell’ecologia, della genetica e della biologia evoluzionistica per una comprensione delle basi biologiche e dei meccanismi, evolutivi che sottendono al comportamento sociale, in una visione comparativa. È proprio il metodo comparativo che ha chiesto l’inclusione nel discorso sociobiologico di Homo sapiens-, ed è quest’azzardata ma inevitabile estrapolazione che indubbiamente ha determinato il maggior dibattito, i con ...; [Leggi tutto...] La sociobiologia vuole essere un’integrazione dei dati dell’etologia, dell’ecologia, della genetica e della biologia evoluzionistica per una comprensione delle basi biologiche e dei meccanismi, evolutivi che sottendono al comportamento sociale, in una visione comparativa. È proprio il metodo comparativo che ha chiesto l’inclusione nel discorso sociobiologico di Homo sapiens-, ed è quest’azzardata ma inevitabile estrapolazione che indubbiamente ha determinato il maggior dibattito, i contrasti più violenti, anche l'uscita dall’ambito specialistico del tema, che s’è cosi visto subito popolarizzato sui correnti organi di stampa e attraverso gli altri mezzi della comunicazione di massa. Sono dunque questi i due principali punti su cui merita soffermarci, oggi, relativamente al libro di Wilson: il contributo che ha offerto per l’ottenimento di una visione più precisa e integrata dei meccanismi evolutivi di base del comportamento sociale, dalle forme animali più semplici alle più complesse, e il modo con cui le evidenze così scaturite sono state usate per un’ipotesi interpretativa della socialità umana

Abstract/Sommario: «L'uomo ha sempre cercato di dominare la natura; gradualmente provò a comprenderla. Molto tempo dopo imparò a combinare i due desideri: fu allora che la scienza moderna prese forma». Così inizia questo volume che ripercorre il cammino della scienza, dalle sue origini più remote, quando era ancora confusa con la magia e il mito, fino alle più recenti scoperte scientifiche del nostro secolo. Condotta con straordinaria chiarezza, attraverso gli uomini che con il loro pensiero e il loro la ...; [Leggi tutto...] «L'uomo ha sempre cercato di dominare la natura; gradualmente provò a comprenderla. Molto tempo dopo imparò a combinare i due desideri: fu allora che la scienza moderna prese forma». Così inizia questo volume che ripercorre il cammino della scienza, dalle sue origini più remote, quando era ancora confusa con la magia e il mito, fino alle più recenti scoperte scientifiche del nostro secolo. Condotta con straordinaria chiarezza, attraverso gli uomini che con il loro pensiero e il loro lavoro hanno lasciato un'impronta fondamentale nella storia della scienza, quest'opera costituisce un utile punto di partenza per quanti, a tutti i livelli, desiderano conoscere i precedenti anche molto lontani delle scoperte scientifiche di cui è piena la nostra vita quotidiana.

Abstract/Sommario: Questa brillante revisione generale delle caratteristiche dei tre principali sistemi economici contemporanei, quello capitalistico, quello socialista e quello dei paesi meno sviluppati, nasce da due convinzioni tra loro collegate: che i modelli occidentali di analisi economica non possono essere applicati alle economie socialiste o a quelle meno sviluppate senza un sostanziale ripensamento, e che la scienza economica, portata su scala mondiale, vede allargarsi a dismisura i suoi proble ...; [Leggi tutto...] Questa brillante revisione generale delle caratteristiche dei tre principali sistemi economici contemporanei, quello capitalistico, quello socialista e quello dei paesi meno sviluppati, nasce da due convinzioni tra loro collegate: che i modelli occidentali di analisi economica non possono essere applicati alle economie socialiste o a quelle meno sviluppate senza un sostanziale ripensamento, e che la scienza economica, portata su scala mondiale, vede allargarsi a dismisura i suoi problemi di metodo e i suoi obiettivi, ma vede nello stesso tempo aprirsi prospettive nuove e fruttuose nel campo dell’analisi comparata. Per Reynolds l'economia non è una scienza astratta, pura forma senza contenuto, ma va verificata nella sua capacità di spiegare i fenomeni e di indicare ai politici soluzioni valide. Lo scopo che egli si propone è quello di sollecitare la discussione su problemi che restano fondamentali per l'economia, e lo sono tanto maggiormente oggi che i destini dei "tre mondi” appaiono sempre più inestricabilmente legati.

Abstract/Sommario: Dopo Le rivoluzioni borghesi 1789- 1848, E. J. Hobsbawm porta avanti in questo volume la sua appassionata analisi storica della borghesia dalla Rivoluzione francese al 1914: è la prima trattazione ampia e rigorosa degli anni centrali dell’occupazione del potere in ogni angolo del mondo da parte della borghesia. Hobsbawm ne segue con scrittura vivace gli sviluppi non solo economici e politici, ma anche culturali, ideologici e artistici, restituendoci così, attraverso il quadro completo ...; [Leggi tutto...] Dopo Le rivoluzioni borghesi 1789- 1848, E. J. Hobsbawm porta avanti in questo volume la sua appassionata analisi storica della borghesia dalla Rivoluzione francese al 1914: è la prima trattazione ampia e rigorosa degli anni centrali dell’occupazione del potere in ogni angolo del mondo da parte della borghesia. Hobsbawm ne segue con scrittura vivace gli sviluppi non solo economici e politici, ma anche culturali, ideologici e artistici, restituendoci così, attraverso il quadro completo delle sue manifestazioni, il senso di un’età. Il volume si apre sulla rivoluzione mondiale del 1848, e si chiude con lo sbandamento e le incertezze degli esordi della Grande Depressione (1873-96). Tra queste due date l’egemonia borghese si andò consolidando senza drammi. Anche le sue guerre furono o brevi operazioni decise dalla superiorità tecnica e organizzativa, o massacri mal combinati, come la guerra di Crimea. Rari gli esempi di pittoresco, e romantico eroismo, come quello di Garibaldi con la chioma fluente e la camicia rossa. Per il resto, Napoleone III si sentiva chiaramente a disagio nel manto del grande zio, mentre Lincoln e Bismarck furono grandi uomini, ma soprattutto per le loro doti politiche e diplomatiche, come Cavour del resto, che tuttavia non ebbe mai il loro carisma. Gli aspetti più appassionanti di questo periodo furono quelli economici e tecnologici: l’acciaio si riversò in milioni di tonnellate sul pianeta, snodandosi in nastri di rotaie attraverso tutti i continenti; cavi sottomarini solcarono l’Atlantico; fu aperto il canale di Suez; grandi città come Chicago balzarono dal suolo delle terre vergini del Midwest; fiumi immensi di emigranti defluirono da un paese all’altro. Era il Progresso: per milioni di uomini un cambiamento di vita catastrofico; per altri uno straordinario accrescimento di potere e di ricchezza. Comunque, il trionfo borghese fu breve e instabile. Nel momento stesso in cui sembrava totalitario, si rivelò non già monolitico, ma irto di lacerazioni. Nei primi anni 1870 l’espansione economica e il liberalismo sembravano irresistibili: alla fine del decennio non più. Finiva un’età, ne iniziava un’altra, quella dell’imperialismo.

Abstract/Sommario: Introduzione all'economia politica - Problemi di micro e macroeconomia- Reddito, ricchezza e potere.

Abstract/Sommario: "Signoria e feudalesimo", l'opera di cui questo volume costituisce la prima parte, richiama puntualmente, anche nel titolo, i due temi fondamentali della "Société féodal" di Marc Bloch, di cui Boutruche fu allievo ed amico, e al quale, come egli stesso ebbe a dichiarare, deve la parte migliore del suo « apprentissage historique ». Questo primo volume, "Ordinamento curtense e clientele vassallatiche" (il secondo, "Signoria rurale e feudo" è stato pubblicato nella stessa collana) si impe ...; [Leggi tutto...] "Signoria e feudalesimo", l'opera di cui questo volume costituisce la prima parte, richiama puntualmente, anche nel titolo, i due temi fondamentali della "Société féodal" di Marc Bloch, di cui Boutruche fu allievo ed amico, e al quale, come egli stesso ebbe a dichiarare, deve la parte migliore del suo « apprentissage historique ». Questo primo volume, "Ordinamento curtense e clientele vassallatiche" (il secondo, "Signoria rurale e feudo" è stato pubblicato nella stessa collana) si impernia sulla prima età feudale, dall'età carolingia alla fine dell'età precomunale, tendendo a porre l’accento sul movimento attraverso cui regime signorile e sistema feudale maturarono, piuttosto che sulla descrizione di una società in sé non ancora definita; ciò in armonia appunto con i secoli presi in considerazione che sono di origine e primi sviluppi del feudalesimo e della signoria piuttosto che di una loro compiuta espansione. L'ambito geografico attraverso il quale si sviluppa la ricerca di Boutruche è naturalmente l'Europa franca, lasciando tuttavia spazio ad un’ampia comparazione tra la feudalità dell’Europa post-carolingia e il preteso feudalesimo di altre età e di altre regioni del mondo. Egli concede, nell'applicazione del termine a popoli lontani dal nostro medioevo, una sola eccezione: il Giappone.

Abstract/Sommario: Le ipotesi interpretative - Aggressività espansiva e aggressività difensiva - L'aggressività come espansione - L'aggressività come difesa - La canalizzazione e la ritualizzazione dell'aggressività umana - L'inibizione all'aggressività espansiva e difensiva - L'aggressività come disadattamento.

Abstract/Sommario: Il 19 febbraio 1976 l’allora III Commissione “Istruzione e Lavoro”, con decisione unanime, inviava, per mano del suo Presidente, l’attuale Ass. ALASIA, una lettera alla Presidenza del Consiglio Regionale per informarla della decisione della Commissione stessa di svolgere un’indagine nel settore dell’apprendistato in Piemonte. Questa decisione emerse allora, sia come volontà di accostarsi concretamente ad un problema di notevole importanza per la vita di molti giovani e per l’economia d ...; [Leggi tutto...] Il 19 febbraio 1976 l’allora III Commissione “Istruzione e Lavoro”, con decisione unanime, inviava, per mano del suo Presidente, l’attuale Ass. ALASIA, una lettera alla Presidenza del Consiglio Regionale per informarla della decisione della Commissione stessa di svolgere un’indagine nel settore dell’apprendistato in Piemonte. Questa decisione emerse allora, sia come volontà di accostarsi concretamente ad un problema di notevole importanza per la vita di molti giovani e per l’economia della nostra regione, sia, soprattutto, per cercare di conoscere meglio e più a fondo le caratteristiche e l’entità del fenomeno, dal momento che dal 1972 la Regione spendeva ogni anno grosse cifre per finanziare corsi complementari per apprendisti, gestiti da enti di varia natura, secondo un’eredità ricevuta a suo tempo dal Governo centrale. Sia attraverso i rapporti di ispezioni avvenute durante lo svolgimento dei corsi stessi, sia attraverso la denuncia delle OO.SS. e professionali interessate e sia per l’esperienza diretta dei Commissari stessi, era emersa ormai evidente la non validità dei corsi in questione per il raggiungimento dei fini previsti dalla legge del 1955 sull’apprendistato. Per avere un esempio dell’entità dell’impegno finanziario della Regione nello svolgimento dei corsi complementari in questione, basterà ricordare che, nell’anno scolastico 1974/75, ultimo anno in cui venne finanziata questa attività, furono spesi circa 200 milioni di lire per un numero di corsi superiore al centinaio, organizzati attraverso i Centri regionali ed altri Enti. La Commissione chiese pertanto alla Giunta di sospendere, a partire dall’a.s. 1975/76. l’erogazione di finanziamenti a corsi di questo tipo, iniziando invece un’indagine che permettesse di addivenire alla conoscenza delle dimensioni reali del fenomeno, per potere poi, sulla base di queste maggiori conoscenze, prendere delle decisioni che fossero più rispondenti alle necessità effettive dell’apprendista e dell'azienda ed eventualmente formulare anche proposte di revisione dell’attuale normativa sull’argomento.

Abstract/Sommario: L'opera fondamentale di Douglas McGregor, eminente scienziato sociale americano prematuramente scomparso alcuni anni fa, a cui si deve uno dei contributi più innovativi allo studio dei rapporti u- mani e dei metodi di direzione nell'azienda moderna. Il nucleo dell'opera dell'autore è costituito dalla formulazione della "Teoria X" e della "Teoria Y": la prima rappresenta il punto di vista tradizionale della direzione aziendale e presume che gli individui siano passivi, motivabili soltan ...; [Leggi tutto...] L'opera fondamentale di Douglas McGregor, eminente scienziato sociale americano prematuramente scomparso alcuni anni fa, a cui si deve uno dei contributi più innovativi allo studio dei rapporti u- mani e dei metodi di direzione nell'azienda moderna. Il nucleo dell'opera dell'autore è costituito dalla formulazione della "Teoria X" e della "Teoria Y": la prima rappresenta il punto di vista tradizionale della direzione aziendale e presume che gli individui siano passivi, motivabili soltanto per mezzo di minacce e di ricompense monetarie; la seconda ha una visione completamente diversa delle motivazioni all'agire umano nell'azienda e si ispira ai concetti di "integrazione" fra obiettivi individuali e organizzativi e di "autocontrollo" dei membri dell'organizzazione. Il volume espone in modo chiaro e analitico il modo in cui si può attuare un metodo di direzione innovativo — quello appunto a cui si ispira la Teoria Y — e sviluppa la trattazione di temi di grande attualità, come la formazione e lo sviluppo dei dirigenti, il problema della leadership nell'organizzazione, le prospettive del lavoro di gruppo nella direzione aziendale. "L'aspetto umano dell'impresa" è un'opera che ha già avuto vastissima eco negli Stati Uniti e in diversi paesi europei; la sua traduzione permette ora al pubblico specializzato italiano — dirigenti aziendali, operatori sociali, studiosi di scienze sociali — di accostarsi direttamente a un testo che, nonostante la sua viva attualità, si può già considerare un "classico" nel campo degli studi organizzativi.

Abstract/Sommario: Un ampio dibattito, con punte spesso polemiche, è sorto attorno ai seguenti interrogativi: è l’uomo un animale pre-programmato, con limiti biologici ben definiti alla sua natura, oppure è egli un’entità culturale, prodotta dalla società in cui vive? Dopo aver esaminato attentamente il concetto di determinismo biologico e aver fatto un confronto tra società umana e non umana, il volume affronta le caratteristiche biologiche fondamentali dell’uomo - eredità, sviluppo, sessualità, fisiolo ...; [Leggi tutto...] Un ampio dibattito, con punte spesso polemiche, è sorto attorno ai seguenti interrogativi: è l’uomo un animale pre-programmato, con limiti biologici ben definiti alla sua natura, oppure è egli un’entità culturale, prodotta dalla società in cui vive? Dopo aver esaminato attentamente il concetto di determinismo biologico e aver fatto un confronto tra società umana e non umana, il volume affronta le caratteristiche biologiche fondamentali dell’uomo - eredità, sviluppo, sessualità, fisiologia dello stress e dell’emozione - facendo seguire una discussione sullo sviluppo psicosociale del singolo individuo e concludendo, infine, con implicazioni sociali più ampie. Reynolds mette in rilievo quanto l’uomo debba essere inteso creatore del suo mondo sociale e prodotto delle influenze culturali;
la società è in grado di provvedere al singolo individuo una coerenza concettuale e questo fatto fornisce un’intelaiatura per una funzionalità biologica più adeguata. Corredata da numerose illustrazioni e da una ricca bibliografia e scritta in stile chiaro, la sua opera si inserisce opportunamente nel discorso sociobiologico, che i biologi e gli studiosi di scienze sociali stanno intrecciando in modo sempre più attento e approfondito.

Abstract/Sommario: Gli storici si sono trovati spesso in difficoltà di fronte all’astratta rappresentazione delle classi sociali emergenti, in Francia, fra il tredicesimo secolo e la fine del- l'Ancien Régime. Si può dire che non ci sono due soli storici d’accordo sul significato esatto da attribuire al termini « nobiltà » e « borghesia ». Questo libro di Huppert porta un nuovo, importante contributo al dibattito e identifica una terza classe che giocò un ruolo determinante nella struttura sociale del te ...; [Leggi tutto...] Gli storici si sono trovati spesso in difficoltà di fronte all’astratta rappresentazione delle classi sociali emergenti, in Francia, fra il tredicesimo secolo e la fine del- l'Ancien Régime. Si può dire che non ci sono due soli storici d’accordo sul significato esatto da attribuire al termini « nobiltà » e « borghesia ». Questo libro di Huppert porta un nuovo, importante contributo al dibattito e identifica una terza classe che giocò un ruolo determinante nella struttura sociale del tempo. I borghesi gentilshommes di Huppert hanno origine dalle famiglie più ricche di mercanti; abbandonano il commercio, la marchandise, e investono i loro capi-tali in terre, nell'educazione dei figli, negli uffici regi, cominciando ben presto a reclamare uno status più adatto al loro nuovo potere e trovando la loro strada nel mondo, fino ad allora chiuso, della nobiltà. Sintetizzando una grande quantità di dati, l’autore ripercorre il processo attraverso il quale i « nipoti » dei mercanti borghesi usurparono il titolo di nobili dopo essere giunti a dominare la burocrazia, le professioni liberali, la chiesa e la cultura della nazione: una vera sfida alla nobiltà di sangue. Odiati da questa e invidiati da chi non aveva saputo fare altrettanto, i gentilshommes finiranno per perdere il loro potere e ritirarsi a sognare un mondo egualitario, dove conta solo la virtù personale.

Abstract/Sommario: La lettera di Berlinguer al vescovo Bettazzi costituisce un evento storico e politico perché è una tesi sui rapporti tra comunismo e marxismo posta in modo da coinvolgere direttamente l’episcopato cattolico. Il problema maggiore sollevato dal documento è quello di una scorporazione dell’ateismo dal marxismo e dal comunismo storico: si tratta di una direzione di ricerca, non di un risultato raggiunto, che riguarda parallelamente e contemporaneamente sia i comunisti che la Chiesa cattoli ...; [Leggi tutto...] La lettera di Berlinguer al vescovo Bettazzi costituisce un evento storico e politico perché è una tesi sui rapporti tra comunismo e marxismo posta in modo da coinvolgere direttamente l’episcopato cattolico. Il problema maggiore sollevato dal documento è quello di una scorporazione dell’ateismo dal marxismo e dal comunismo storico: si tratta di una direzione di ricerca, non di un risultato raggiunto, che riguarda parallelamente e contemporaneamente sia i comunisti che la Chiesa cattolica. Il libro di Baget-Bozzo è un contributo fondamentale alla discussione teorica nata dalla lettera berlingueriana. Dall’esito di questa discussione, in cui si intrecciano filosofia e storia, teologia e politica, dipende in parte il futuro civile e istituzionale del nostro paese.

Abstract/Sommario: Cicale e formiche: a quale specie vi sentite di appartenere? La polemica esplosa fra gli intellettuali, l'indomani del rapimento di Moro e che ha visto l'intervento anche di uomini politici e di giornalisti, ha riproposto l'interrogativo con urgenza. Da una parte Sciascia e Moravia che affermano la loro « estraneità » al caso, dall'altra i critici di « questo Stato e. da un'altra ancora, i severi censori dell'ordine morale e etico. La polemica, documentata nelle pagine di questo libro, ...; [Leggi tutto...] Cicale e formiche: a quale specie vi sentite di appartenere? La polemica esplosa fra gli intellettuali, l'indomani del rapimento di Moro e che ha visto l'intervento anche di uomini politici e di giornalisti, ha riproposto l'interrogativo con urgenza. Da una parte Sciascia e Moravia che affermano la loro « estraneità » al caso, dall'altra i critici di « questo Stato e. da un'altra ancora, i severi censori dell'ordine morale e etico. La polemica, documentata nelle pagine di questo libro, attraverso un collage degli interventi di maggior spicco, investe in realtà l'intero paese ponendo il problema di una crisi di identità della cultura che di giorno in giorno diviene crisi generale della società.